Sheikhbahaee University Foreign Language Teaching and Translation Studies 2645-3592 4 1 2019 01 01 Exploring the Relationship between Teachers’ Creativity, Classroom Management, Age and Gender بررسی رابطه بین خلاقیت معلمان، مدیریت کلاس، سن و جنسیت 67 88 105877 10.22034/efl.2019.225247.1027 EN Farzaneh Khodabandeh Department of Linguistics and Language Teaching, Payame Noor University, Mobarakeh Branch 0000-0003-2104-622X Maryam Jamali Department of Linguistics and Language Teaching, Payame Noor University, Mobarakeh Branch Journal Article 2020 04 01 The present study aimed to study the relationship between teachers’ creativity, classroom management, age and gender. To achieve these goals, 70 Iranian EFL teachers participated in the study by filling out two questionnaires: Creativity Fostering Teacher Behavior Index developed by Soh (2000) ,and Behavior and Instructional Management Scale developed by Martin and Sass (2010). Analysis of the questionnaires revealed that there is a statistically positive significant relationship between teachers’ creativity and classroom management. In addition, the findings indicated that there is statistically significant difference across the three age groups regarding their attitudes towards creativity and classroom management. Likewise, it was revealed that there is significant difference between Iranian EFL male and female teachers concerning their attitudes towards creativity. However, the findings also indicated that there was not any statistically significant difference between Iranian EFL male and female teachers regarding their attitudes towards classroom management. The findings have implications for EFL teachers. هدف تحقیق حاضر بررسی ارتباط بین خلاقیت معلمان ایرانی و توانایی آنهادر مدیریت کلاس درس می­باشد. علاوه بر این، این تحقیق در نظر دارد ارتباط سن و جنس بادیدگاه معلمان ایرانی در مورد خلاقیت و همچنین مدیریت کلاس درس را مورد بررسی قرار دهد. برای دستیابی به این اهداف، 70  معلم زبان انگلیسی  با پر کردن دو پرسشنامه شاخص رفتاری پرورش خلاقیت معلم سوه(2000) و معیار مدیریت آموزشی و رفتاری مارتین و ساس (2010) در این مطالعه شرکت کردند. سپس محقق با توجه به این پرسشنامه ها ضریب همبستگی ، واریانس و آزمون تی  را محاسبه کرد. یافته ­ها نشان داد که بین خلاقیت معلمان و مدیریت کلاس درس رابطه مثبت و معناداری وجود داردو همینطور بین سه گروه سنی با توجه به نگرش آنها نسبت به خلاقیت و مدیریت کلاس، اختلاف آماری معناداری وجود دارد. علاوه بر این تفاوت معناداری بین نگرش معلمان مرد و زن ایرانی نسبت به خلاقیت وجود دارد. با این حال، یافته ها نشان می دهد که هیچ تفاوت آماری معناداری بین نگرش معلمان مرد و زن ایرانی در رابطه با مدیریت کلاس درس وجود ندارد. نتایج تحقیق حاضر می­تواند مورد استفاده معلمان زبان قرار گیرد. https://efl.shbu.ac.ir/article_105877_7787730b1f28d9e3358a13fdaa68cb41.pdf