Sheikhbahaee University Foreign Language Teaching and Translation Studies 2645-3592 7 1 2000 04 21 Comparing Teaching Metacognitive Strategies on IELTS Candidates in Online and Face-to-Face Classes بررسی آموزش راهبردهای فراشناختی در کلاس های آنلاین و حضوری، در مقاله شماره دو آیلتس 1 18 145526 10.22034/efl.2022.325771.1137 EN Mehdi Shahsavari MA in Applied Linguistics, Department of Linguistics and Foreign Languages, Faculty of Humanities, Payame Noor University, Tehran, Iran Farzaneh Khodabandeh Assistant Professor of Applied Linguistics, Department of Linguistics and Foreign Languages, Faculty of Humanities, Payame Noor University, Tehran, Iran 0000-0003-2104-622X Journal Article The purpose of this study was to examine teaching metacognitive strategies in online and face-to face classes, in IELTS writing task 2. The participants were 25 students chosen from 50 students in English Techno Science Institute (ETI) studying IELTS in both online and face-to-face classes. As a treatment, writing metacognitive strategies in the same length of time, same methods and same materials were taught to all participants in online and face-to-face classes and then through a questionnaire their attitudes were collected and finally with a post-test, the results were analyzed. The findings showed that the IELTS candidates in the online and face-to-face classes had totally the same rate of success in applying the strategies and got higher scores than their pre-test. The findings of this study can be highly useful for all IELTS candidates, trainers, and EFL writing learners. هدف این پژوهش بررسی آموزش راهبردهای فراشناختی در کلاس های آنلاین و حضوری، در مقاله شماره دو آیلتس بود. شرکت کنندگان 25 دانش آموز بودند که از بین 50 دانش آموز که درموسسه علوم فنون زبان (ETI) به زبان انگلیسی در حال گذراندن دوره ی آیلتس به دو صورت آنلاین و کلاس های حضوری بودند انتخاب شدند. اعمال راهبردهای فراشناختی در یک مدت زمان، یک روش و با یک متریال اموزشی مشابه به کلیه شرکت کنندگان در کلاس های آنلاین و حضوری آموزش داده شد و سپس از طریق پرسشنامه نگرش آنها جمع آوری و در نهایت با یک پس آزمون، نتایج مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که داوطلبان آیلتس درهم  کلاس های آنلاین و هم حضوری در به کارگیری این راهبردها به یک میزان موفقیت داشته و نسبت به پیش آزمون خود نمرات بالاتری گرفتند. یافته های این تحقیق می تواند برای همه داوطلبان آیلتس، مربیان و زبان آموزان مهارت نوشتاری برای فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی بسیارمفید باشد. https://efl.shbu.ac.ir/article_145526_8fa1eb0b943af7185de48a26f54e8f28.pdf