دانشگاه شیخ بهایی آموزش زبان خارجی و مطالعات ترجمه 2645-3592 8 3 2023 07 09 آموزش از راه دور در شرایط اضطراری در دبیرستان‌های روستایی در دوران همه‌گیری: بررسی شیوه‌های تدریس و ارزشیابی توسط معلمان زبان انگلیسی آموزش از راه دور در شرایط اضطراری در دبیرستان‌های روستایی در دوران همه‌گیری: بررسی شیوه‌های تدریس و ارزشیابی توسط معلمان زبان انگلیسی 61 84 174564 10.22034/efl.2023.393714.1244 EN سپیده میرزاده رهنی کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی، گروه زبان انگلیسی، دانشکده ادبیات، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران سیده فهیمه پارسائیان استادیار آموزش زبان انگلیسی، گروه زبان انگلیسی، دانشکده ادبیات، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران Journal Article 2023 04 18 پس از شیوع کووید-19، مؤسسات آموزشی در سراسر جهان از جمله ایران از روش حضوری به روش آنلاین برای تداوم آموزش گذر کردند. انطباق با این انتقال ناگهانی برای معلمان، به ویژه آنهایی که در مدارس دوردست و کم منابع کار می کردند، چالش برانگیز بود. برای درک عمیق‌تر آموزش از راه دور اضطراری (ERT) در مدارس متوسطه روستایی، در این مطالعه کیفی، محققان ابزارهای فن‌آوری، بسترهای آموزشی و استراتژی‌های ارزیابی به کار گرفته شده توسط ۱۲ معلم انگلیسی ایرانی در طول همه‌گیری را بررسی کردند. تجزیه و تحلیل داده‌های جمع‌آوری‌شده از طریق مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته و مشاهدات الکترونیکی، نشان داد که شرکت‌کنندگان عمدتاً، اما نه منحصراً، از برنامه SHAD به عنوان پلتفرم آنلاین خود استفاده می‌کنند و از ابزارهای فن‌آوری مختلف برای ایجاد محتوای آموزشی مانند ضبط صفحه، ویرایشگرهای ویدیویی و پاورپوینت استفاده می‌کردند. معلمان همچنین روش‌های مختلفی را برای ارائه تدریس اتخاذ کردند، از جمله روش برگردان، پخش زنده، مواد آموزشی از پیش ضبط شده، ارسال صدا و تصاویر. آنها از فرم های گوگل، فرم های دیجی و تماس های ویدیویی برای ارزیابی دانش آموزان استفاده کردند. با این وجود، آنها عمدتاً از این ابزارها برای طراحی انواع امتحانات سنتی استفاده کردند. مفاهیم و محدودیت های مطالعه مورد بحث قرار می گیرد. پس از شیوع کووید-19، مؤسسات آموزشی در سراسر جهان از جمله ایران از روش حضوری به روش آنلاین برای تداوم آموزش گذر کردند. انطباق با این انتقال ناگهانی برای معلمان، به ویژه آنهایی که در مدارس دوردست و کم منابع کار می کردند، چالش برانگیز بود. برای درک عمیق‌تر آموزش از راه دور اضطراری (ERT) در مدارس متوسطه روستایی، در این مطالعه کیفی، محققان ابزارهای فن‌آوری، بسترهای آموزشی و استراتژی‌های ارزیابی به کار گرفته شده توسط ۱۲ معلم انگلیسی ایرانی در طول همه‌گیری را بررسی کردند. تجزیه و تحلیل داده‌های جمع‌آوری‌شده از طریق مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته و مشاهدات الکترونیکی، نشان داد که شرکت‌کنندگان عمدتاً، اما نه منحصراً، از برنامه SHAD به عنوان پلتفرم آنلاین خود استفاده می‌کنند و از ابزارهای فن‌آوری مختلف برای ایجاد محتوای آموزشی مانند ضبط صفحه، ویرایشگرهای ویدیویی و پاورپوینت استفاده می‌کردند. معلمان همچنین روش‌های مختلفی را برای ارائه تدریس اتخاذ کردند، از جمله روش برگردان، پخش زنده، مواد آموزشی از پیش ضبط شده، ارسال صدا و تصاویر. آنها از فرم های گوگل، فرم های دیجی و تماس های ویدیویی برای ارزیابی دانش آموزان استفاده کردند. با این وجود، آنها عمدتاً از این ابزارها برای طراحی انواع امتحانات سنتی استفاده کردند. مفاهیم و محدودیت های مطالعه مورد بحث قرار می گیرد. https://efl.shbu.ac.ir/article_174564_593844edc1bbf5ebcb74b8f641183668.pdf