دانشگاه شیخ بهایی آموزش زبان خارجی و مطالعات ترجمه 2645-3592 8 3 2023 07 31 مطالعه کیفی هویت حرفه‌ای و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی در فضاهای مشترک مجازی مطالعه کیفی هویت حرفه‌ای و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی در فضاهای مشترک مجازی 85 110 176556 10.22034/efl.2023.390412.1235 EN امیر قاجاریه استادیار آموزش زبان انگلیسی، گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبان های خارجی، دانشگاه ارشاد دماوند، تهران، ایران 0000-0002-6101-8074 نرگس سردابی استادیار آمورش زبان انگلیسی، گروه زبان انگلیسی، گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبان های خارجی، دانشگاه ارشاد دماوند، تهران، ایران 0000-0002-1707-9822 نسترن میرحسینیان کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی، گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبان های خارجی، دانشگاه ارشاد دماوند، تهران، ایران Journal Article 2023 03 19 باتوجه‌به رشد تقاضا برای آموزش آنلاین زبان، معلمان کارآفرین زبان انگلیسی نقش قابل‌توجهی در شکل‌دادن به روش تدریس و هویت حرفه‌ای در فضاهای مشترک مجازی دارند. این مطالعه هویت حرفه‌ای و روش کار معلمان کارآفرین زبان انگلیسی ایرانی در چنین فضاهایی را مورد بررسی قرارداد. روش این مطالعه کیفی بوده است و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های عمیق و گروه تمرکزی جمع‌آوری شدند. یافته‌های این تحقیق نشان داد که شرکت‌کنندگان بهعنوان معلمان ایرانی کارآفرین زبان انگلیسی در فضاهای مشترک آنلاین، شایستگی‌های مثبت را داشتند و در تدریس تعاملی و غیرسنتی زبان انگلیسی فعالیت می‌کردند. آنها همچنین به چالش‌های معلمان کارآفرین زبان انگلیسی در ایران که به‌صورت آنلاین تدریس می‌کنند اشاره کردند و نکاتی مانند عدم حمایت مالی از سوی سیستم آموزش‌وپرورش و ناکافی بودن امکانات الکترونیکی برای ایجاد محتوای آنلاین را موردتوجه قرار دادند. این مطالعه برای فعالان حوزه آموزش زبان، از جمله معلمان و سیاست‌گذاران آموزشی، مفید است و باعث افزایش آگاهی آنها درباره هویت و روش کار معلمان کارآفرین آنلاین در فضاهای مجازی می‌شود. باتوجه‌به رشد تقاضا برای آموزش آنلاین زبان، معلمان کارآفرین زبان انگلیسی نقش قابل‌توجهی در شکل‌دادن به روش تدریس و هویت حرفه‌ای در فضاهای مشترک مجازی دارند. این مطالعه هویت حرفه‌ای و روش کار معلمان کارآفرین زبان انگلیسی ایرانی در چنین فضاهایی را مورد بررسی قرارداد. روش این مطالعه کیفی بوده است و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های عمیق و گروه تمرکزی جمع‌آوری شدند. یافته‌های این تحقیق نشان داد که شرکت‌کنندگان بهعنوان معلمان ایرانی کارآفرین زبان انگلیسی در فضاهای مشترک آنلاین، شایستگی‌های مثبت را داشتند و در تدریس تعاملی و غیرسنتی زبان انگلیسی فعالیت می‌کردند. آنها همچنین به چالش‌های معلمان کارآفرین زبان انگلیسی در ایران که به‌صورت آنلاین تدریس می‌کنند اشاره کردند و نکاتی مانند عدم حمایت مالی از سوی سیستم آموزش‌وپرورش و ناکافی بودن امکانات الکترونیکی برای ایجاد محتوای آنلاین را موردتوجه قرار دادند. این مطالعه برای فعالان حوزه آموزش زبان، از جمله معلمان و سیاست‌گذاران آموزشی، مفید است و باعث افزایش آگاهی آنها درباره هویت و روش کار معلمان کارآفرین آنلاین در فضاهای مجازی می‌شود. https://efl.shbu.ac.ir/article_176556_930887b773542737bb76711359e55ddb.pdf