آموزش آنلاینجوانب مثبت و منفی آموزش آنلاین: دیدگاه معلمان و زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 39-60]
آموزش آنلاینمطالعه کیفی هویت حرفهای و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی در فضاهای مشترک مجازی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 85-110]
آموزش از راه دورجوانب مثبت و منفی آموزش آنلاین: دیدگاه معلمان و زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 39-60]
آموزش از راه دور در شرایط اضطراریآموزش از راه دور در شرایط اضطراری در دبیرستانهای روستایی در دوران همهگیری: بررسی شیوههای تدریس و ارزشیابی توسط معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 61-84]
آموزش الکترونیکیجوانب مثبت و منفی آموزش آنلاین: دیدگاه معلمان و زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 39-60]
آموزش دیجیتال انتقادیدیدگاه کارشناسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به برنامه ی آماده سازی معلم زبان انگلیسی مبتنی بر آموزش انتقادی بر پایه ی فناوری [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 137-155]
آموزش زبانمطالعه کیفی هویت حرفهای و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی در فضاهای مشترک مجازی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 85-110]
آموزش مجازیدیدگاه معلمان و دانش آموزان زبان انگلیسی نسبت به آموزش مجازی: تحلیل کیفی مزایا، چالش ها، جهت گیری های آینده و اثربخشی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 1-38]
ا
ادغام فناوریآموزش از راه دور در شرایط اضطراری در دبیرستانهای روستایی در دوران همهگیری: بررسی شیوههای تدریس و ارزشیابی توسط معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 61-84]
ارزیابی کیفی ترجمهارزیابی کیفی ترجمه اصطلاحات و عبارات ثابت در ترجمه فارسی رمان «قلب تاریکی» بر اساس مدل نابابان [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 29-46]
اسپین آف؛ بازتاب تکانشگری؛ استقلال میدانیبررسی رابطه نوع شخصست و سبک شناحتی با استفاده از روش اسپین آف در بهبود عملکرد زبان آموزان ایرانی در سطح مقدماتی بسامد زبانی [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 41-66]
اصطلاحارزیابی کیفی ترجمه اصطلاحات و عبارات ثابت در ترجمه فارسی رمان «قلب تاریکی» بر اساس مدل نابابان [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 29-46]
اهداف پیشرفتنقش اهداف پیشرفت در هیجان های اکتساب و موفقیت تحصیلی دانشجویان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: اعتبار سنجی پیش بین [دوره 8، شماره 2، 1402-1401، صفحه 45-64]
ب
باختینمکالمه گرایی: روایت مقاومت در رمان شاگرد قصاب اثر پاتریک مککیب [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 101-116]
بازبینی معلممطالعه تطبیقی تاثیر خود بازبینی، بازبینی همتا و بازبینی معلم بر عملکرد نوشتاری زبانآموزان زبان دوم [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 119-136]
بازبینی همتایانمطالعه تطبیقی تاثیر خود بازبینی، بازبینی همتا و بازبینی معلم بر عملکرد نوشتاری زبانآموزان زبان دوم [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 119-136]
بازخورد اصلاحی نوریختهبازخورد اصلاحی نوریخته و فرازبانی: بررسی تاثیر تمرین همراه با یادداشتهای تمرینی خطا برروی توانایی نگارش یادگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 67-90]
بازخورد فرازبانی شفاهیبازخورد اصلاحی نوریخته و فرازبانی: بررسی تاثیر تمرین همراه با یادداشتهای تمرینی خطا برروی توانایی نگارش یادگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 67-90]
برنامه آموزش معلماندیدگاه کارشناسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به برنامه ی آماده سازی معلم زبان انگلیسی مبتنی بر آموزش انتقادی بر پایه ی فناوری [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 137-155]
برنامه درسی مملو از فناوریدیدگاه کارشناسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به برنامه ی آماده سازی معلم زبان انگلیسی مبتنی بر آموزش انتقادی بر پایه ی فناوری [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 137-155]
برونمتنمتن تالیفی در نقاب ترجمه: شگرد ترجمانی در کتاب سرگذشت حاجی بابای اصفهانی نوشته جیمز موریه [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 67-86]
پ
پاتریک مک کیبمکالمه گرایی: روایت مقاومت در رمان شاگرد قصاب اثر پاتریک مککیب [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 101-116]
پیشرفتبررسی رابطه میان نگرش نسبت به درس و معلم، نگارش خودتنظیم، و دستیابی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 91-118]
ت
تئوری ارزیابیکاربرد خرده نظام نگرش در دل نوشته های وبلاگ نگاران زن و مرد فارسی زبان [دوره 8، شماره 2، 1402-1401، صفحه 19-44]
ترجمه جعلیمتن تالیفی در نقاب ترجمه: شگرد ترجمانی در کتاب سرگذشت حاجی بابای اصفهانی نوشته جیمز موریه [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 67-86]
تصریحمطالعۀ سبک صالح حسینی در سه رمان ترجمهشده به فارسی از رهگذر همگانیهای ترجمه [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 87-100]
تکنولوژیجوانب مثبت و منفی آموزش آنلاین: دیدگاه معلمان و زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 39-60]
جمع آوری داده های کیفیدیدگاه معلمان و دانش آموزان زبان انگلیسی نسبت به آموزش مجازی: تحلیل کیفی مزایا، چالش ها، جهت گیری های آینده و اثربخشی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 1-38]
چ
چندصداییمکالمه گرایی: روایت مقاومت در رمان شاگرد قصاب اثر پاتریک مککیب [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 101-116]
خ
خرده نظام نگرشکاربرد خرده نظام نگرش در دل نوشته های وبلاگ نگاران زن و مرد فارسی زبان [دوره 8، شماره 2، 1402-1401، صفحه 19-44]
خواناییارزیابی کیفی ترجمه اصطلاحات و عبارات ثابت در ترجمه فارسی رمان «قلب تاریکی» بر اساس مدل نابابان [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 29-46]
خود بازبینیمطالعه تطبیقی تاثیر خود بازبینی، بازبینی همتا و بازبینی معلم بر عملکرد نوشتاری زبانآموزان زبان دوم [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 119-136]
خودتنظیمی نوشتنبررسی رابطه میان نگرش نسبت به درس و معلم، نگارش خودتنظیم، و دستیابی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 91-118]
د
دانشجویانمطالعه کیفی هویت حرفهای و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی در فضاهای مشترک مجازی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 85-110]
دبیرستان های روستاییآموزش از راه دور در شرایط اضطراری در دبیرستانهای روستایی در دوران همهگیری: بررسی شیوههای تدریس و ارزشیابی توسط معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 61-84]
روانشناسی چند زبانگیفراگیری زمانهای ماضی نقلی، حال استمراری، و ماضی بعید در زبان انگلیسی (زبان سوم) توسط دو زبانه های کریندی (زبان اول) و فرانسوی (زبان دوم) [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 1-40]
ز
زبان انگلیسیبررسی رابطه میان نگرش نسبت به درس و معلم، نگارش خودتنظیم، و دستیابی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 91-118]
زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجیبررسی رابطه میان نگرش نسبت به درس و معلم، نگارش خودتنظیم، و دستیابی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 91-118]
زبان دوممطالعه تطبیقی تاثیر خود بازبینی، بازبینی همتا و بازبینی معلم بر عملکرد نوشتاری زبانآموزان زبان دوم [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 119-136]
زنان و مردان وبلاگ نویسکاربرد خرده نظام نگرش در دل نوشته های وبلاگ نگاران زن و مرد فارسی زبان [دوره 8، شماره 2، 1402-1401، صفحه 19-44]
سبک مترجممطالعۀ سبک صالح حسینی در سه رمان ترجمهشده به فارسی از رهگذر همگانیهای ترجمه [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 87-100]
ش
شاگرد قصابمکالمه گرایی: روایت مقاومت در رمان شاگرد قصاب اثر پاتریک مککیب [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 101-116]
شیفتهامطالعۀ سبک صالح حسینی در سه رمان ترجمهشده به فارسی از رهگذر همگانیهای ترجمه [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 87-100]
ط
طبقه بندی زمانیفراگیری زمانهای ماضی نقلی، حال استمراری، و ماضی بعید در زبان انگلیسی (زبان سوم) توسط دو زبانه های کریندی (زبان اول) و فرانسوی (زبان دوم) [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 1-40]
ع
عوامل احساسیبررسی دیدگاههای عاطفی و شناختی استراتژیهای یادگیری گرامراز منظر خودتنظیمی [دوره 8، شماره 2، 1402-1401، صفحه 65-86]
عوامل شناختیبررسی دیدگاههای عاطفی و شناختی استراتژیهای یادگیری گرامراز منظر خودتنظیمی [دوره 8، شماره 2، 1402-1401، صفحه 65-86]
ف
فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان سومفراگیری زمانهای ماضی نقلی، حال استمراری، و ماضی بعید در زبان انگلیسی (زبان سوم) توسط دو زبانه های کریندی (زبان اول) و فرانسوی (زبان دوم) [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 1-40]
فراگیری زبان سومفراگیری زمانهای ماضی نقلی، حال استمراری، و ماضی بعید در زبان انگلیسی (زبان سوم) توسط دو زبانه های کریندی (زبان اول) و فرانسوی (زبان دوم) [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 1-40]
فناوری های آموزشیدیدگاه کارشناسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به برنامه ی آماده سازی معلم زبان انگلیسی مبتنی بر آموزش انتقادی بر پایه ی فناوری [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 137-155]
ک
کارشناسان آموزش زبان انگلیسیدیدگاه کارشناسان زبان انگلیسی ایرانی نسبت به برنامه ی آماده سازی معلم زبان انگلیسی مبتنی بر آموزش انتقادی بر پایه ی فناوری [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 137-155]
کلاس مجازیتأثیر Nicenet بر یادگیری ساختارهای گرامر در نوشتن: مورد زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی متوسط [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 111-136]
گ
گروه قومیتحلیل پویایی قومی-زبانی: بررسی نظریه برچسب گذاری در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در جوامع اکثریت و اقلیت ایرانی از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 1-28]
گروه قومی اقلیتتحلیل پویایی قومی-زبانی: بررسی نظریه برچسب گذاری در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در جوامع اکثریت و اقلیت ایرانی از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 1-28]
گروه قومی اکثریتتحلیل پویایی قومی-زبانی: بررسی نظریه برچسب گذاری در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در جوامع اکثریت و اقلیت ایرانی از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 1-28]
م
مثلث سازیدیدگاه معلمان و دانش آموزان زبان انگلیسی نسبت به آموزش مجازی: تحلیل کیفی مزایا، چالش ها، جهت گیری های آینده و اثربخشی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 1-38]
محیط یادگیری مجازیدیدگاه معلمان و دانش آموزان زبان انگلیسی نسبت به آموزش مجازی: تحلیل کیفی مزایا، چالش ها، جهت گیری های آینده و اثربخشی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 1-38]
محیط یادگیری مجازیبازخورد اصلاحی نوریخته و فرازبانی: بررسی تاثیر تمرین همراه با یادداشتهای تمرینی خطا برروی توانایی نگارش یادگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 67-90]
مدل نزدیکی زبانیفراگیری زمانهای ماضی نقلی، حال استمراری، و ماضی بعید در زبان انگلیسی (زبان سوم) توسط دو زبانه های کریندی (زبان اول) و فرانسوی (زبان دوم) [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 1-40]
معلمانمطالعه کیفی هویت حرفهای و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی در فضاهای مشترک مجازی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 85-110]
معلمان زبان انگلیسیآموزش از راه دور در شرایط اضطراری در دبیرستانهای روستایی در دوران همهگیری: بررسی شیوههای تدریس و ارزشیابی توسط معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 61-84]
مقاومتمکالمه گرایی: روایت مقاومت در رمان شاگرد قصاب اثر پاتریک مککیب [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 101-116]
مقبولیتارزیابی کیفی ترجمه اصطلاحات و عبارات ثابت در ترجمه فارسی رمان «قلب تاریکی» بر اساس مدل نابابان [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 29-46]
مکالمهمکالمه گرایی: روایت مقاومت در رمان شاگرد قصاب اثر پاتریک مککیب [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 101-116]
مکالمه گراییمکالمه گرایی: روایت مقاومت در رمان شاگرد قصاب اثر پاتریک مککیب [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 101-116]
مهارت تعاملیتحلیل پویایی قومی-زبانی: بررسی نظریه برچسب گذاری در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در جوامع اکثریت و اقلیت ایرانی از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 1-28]
مهارت درک مطلب؛ وابستگی میدانیبررسی رابطه نوع شخصست و سبک شناحتی با استفاده از روش اسپین آف در بهبود عملکرد زبان آموزان ایرانی در سطح مقدماتی بسامد زبانی [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 41-66]
ن
نظریه برچسب گذاریتحلیل پویایی قومی-زبانی: بررسی نظریه برچسب گذاری در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در جوامع اکثریت و اقلیت ایرانی از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 1-28]
نگارش فرآیندیبازخورد اصلاحی نوریخته و فرازبانی: بررسی تاثیر تمرین همراه با یادداشتهای تمرینی خطا برروی توانایی نگارش یادگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 67-90]
نگرش به درس و معلمبررسی رابطه میان نگرش نسبت به درس و معلم، نگارش خودتنظیم، و دستیابی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 91-118]
نوشتنمطالعه تطبیقی تاثیر خود بازبینی، بازبینی همتا و بازبینی معلم بر عملکرد نوشتاری زبانآموزان زبان دوم [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 119-136]
ه
همگانیهای ترجمهمطالعۀ سبک صالح حسینی در سه رمان ترجمهشده به فارسی از رهگذر همگانیهای ترجمه [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 87-100]
هنجارسازیمطالعۀ سبک صالح حسینی در سه رمان ترجمهشده به فارسی از رهگذر همگانیهای ترجمه [دوره 8، شماره 1، 1402-1401، صفحه 87-100]
هویتمطالعه کیفی هویت حرفهای و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی در فضاهای مشترک مجازی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 85-110]
یادداشتهای تمرینی خطابازخورد اصلاحی نوریخته و فرازبانی: بررسی تاثیر تمرین همراه با یادداشتهای تمرینی خطا برروی توانایی نگارش یادگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1402-1401، صفحه 67-90]
یادگیری آنلایندیدگاه معلمان و دانش آموزان زبان انگلیسی نسبت به آموزش مجازی: تحلیل کیفی مزایا، چالش ها، جهت گیری های آینده و اثربخشی [دوره 8، شماره 3، 1402-1401، صفحه 1-38]
آموزش زبان خارجی و مطالعات ترجمه